Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng mô hình luyện tập nhằm nâng cao kĩ năng thực hành các tư thế, động tác cơ bản vận động trên chiến trường cho học sinh khối 12 môn Giáo dục quốc phòng và An ninh

 Đề tài: 
 SỬ DỤNG MÔ HÌNH LUYỆN TẬP NHẰM NÂNG CAO 
 KĨ NĂNG THỰC HÀNH CÁC TƯ THẾ, ĐỘNG TÁC CƠ BẢN 
VẬN ĐỘNG TRÊN CHIẾN TRƯỜNG CHO HỌC SINH KHỐI 12 
 MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH 
 (Môn Giáo dục quốc phòng - An ninh) 
 Sử dụng mô hình luyện tập nhằm nâng cao kĩ năng thực hành các tư thế, động tác cơ bản 
 vận động trên chiến trường cho học sinh lớp 12 môn giáo dục quốc phòng và an ninh 
 DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT 
 GV Giáo viên 
 HS Học sinh 
 THPT Trung học phổ thông 
 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 
 GDQP-AN Giáo dục quốc phòng và an ninh 
 QP Quốc phòng 
 AN An ninh 
 SGK Sách giáo khoa 
 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 
 TNSP Thực nghiệm sư phạm 
 TN Thực nghiệm 
 PPCT Phân phối chương trình 
 Sử dụng mô hình luyện tập nhằm nâng cao kĩ năng thực hành các tư thế, động tác cơ bản 
 vận động trên chiến trường cho học sinh lớp 12 môn giáo dục quốc phòng và an ninh 
4. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .............................................................................. 32 
4.1. Khảo sát chất lượng học sinh trước khi áp dụng mô hình luyện tập các tư thế, 
động tác vận động trên chiến trường vào giảng dạy ............................................... 32 
4.2. Chương trình thực nghiệm ............................................................................... 34 
PHẦN KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ ...................................................................... 36 
1. KẾT LUẬN ......................................................................................................... 36 
1.1. Tính mới và sáng tạo của đề tài........................................................................ 36 
1.2. Bài học kinh nghiệm ........................................................................................ 36 
1.3. Ý nghĩa của sáng kiến ...................................................................................... 37 
1.4. Khả năng ứng dụng của đề tài ......................................................................... 37 
2. KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT ............................................................................... 37 
2.1. Kiến nghị ........................................................................................................... 37 
2.2. Đề xuất ............................................................................................................. 38 
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 39 
PHỤ LỤC ................................................................................................................. 1 
 Sử dụng mô hình luyện tập nhằm nâng cao kĩ năng thực hành các tư thế, động tác cơ bản 
 vận động trên chiến trường cho học sinh lớp 12 môn giáo dục quốc phòng và an ninh 
tránh sự nhàm chán trong tập luyện đó là yếu tố chủ quan, đòi hỏi giáo viên phải vận 
dụng phát huy tốt việc đổi mới phương pháp giảng dạy. Cần lưu ý rằng, để phục vụ 
đắc lực cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, hướng nghiên cứu của các giáo viên 
Giáo dục quốc phòng và an ninh nên tập trung trực tiếp vào nội dung kiến thức môn 
học hay những yếu tố tham gia vào quá trình dạy và học như: Đổi mới phương pháp 
giảng dạy, đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động trong nội dung chương trình học 
tập... Đổi mới mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy và học, phương pháp kiểm tra, 
đánh giá: Giáo viên cần phải đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực 
hoá hơn nữa quá trình học tập của học sinh, phải tạo ra cho học sinh có hứng thú 
trong quá trình học tập và tự giác, tích cực tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội 
dung môn học, nhằm hiểu sâu hơn nữa kiến thức. Đồng thời, cần cải tiến phương 
pháp học tập của học sinh, bởi hoạt động của giáo viên trên lớp đã bao hàm hoạt 
động của học sinh; cũng như vậy, hoạt động học của học sinh luôn chứa đựng vai trò 
giảng dạy của giáo viên. Để dự báo năng lực học tập, tự giáo dục của học sinh, năng 
lực giảng dạy của giáo viên, từ đó điều chỉnh, cải tiến cách thức học tập của học 
sinh, phương pháp giảng dạy của giáo viên. Có như vậy, chúng ta mới thực sự biến 
quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo. Việc giảng dạy nội dung các tư thế vận 
động cơ bản trên chiến trường cho học sinh khối 12 của trường THPT H trong 
những năm qua cũng gặp rất nhiều khó khăn do địa điểm nơi trường đóng điều kiện 
thời tiết không thuận lợi, giờ học thực hành không có nhà đa năng để luyện tập. Đội 
ngũ giáo viên tham gia giảng dạy bộ môn Giáo dục quốc phòng và an ninh còn thiếu 
nên chất lượng dạy và học của bộ môn cũng gặp những khó khăn nhất định. 
 Tuy nhiên, trong thực tế để thực hiện tốt các bài tập thực hành trên chiến 
trường, thì đầu tiên ta phải thực hiện tốt các bài tập cơ bản các tư thế, động tác cơ 
bản vận động trên chiến trường. Xuất phát từ yêu cầu và nhiệm vụ trên tôi ghi chép 
lại thành sáng kiến kinh nghiệm của mình dưới đề tài “Sử dụng mô hình luyện tập 
nhằm nâng cao kĩ năng thực hành các tư thế, động tác cơ bản vận động trên 
chiến trường cho học sinh khối 12 môn giáo dục quốc phòng và an ninh” 
 2. Mục đích nghiên cứu 
 Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Giáo dục quốc phòng và an 
ninh cho học sinh phổ thông đặc biệt là việc giúp cho học sinh lớp 12 nắm vững và 
thực hiện tốt các tư thế, động tác vận động trên chiến trường và có thể vận dụng 
vào trong cuộc sống hàng ngày, thực tiễn chiến đấu. Tăng cường sức khỏe, đảm 
bảo cho cơ thể phát triển hài hòa cân đối, giữ gìn và hình thành các tư thế ngay 
ngắn, phát triển hệ thống cơ quan nội tạng trong cơ thể như tim mạch, hô hấp, hệ 
xương, hệ cơ Tăng cường quá trình trao đổi chất, củng cố và rèn luyện hệ thống 
thần kinh, phát triển các tố chất vận động, nâng cao năng lực làm việc, trang bị cho 
học sinh những tri thức kĩ năng, kĩ xảo vận động cần thiết cho các hoạt động khác 
trong cuộc sống. Góp phần vào việc hình thành các thói quen đạo đức, phát triển trí 
tuệ, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong nhanh nhẹn, có tinh thần tập thể 
cao. Giúp học sinh nhanh chóng hình thành được các kỹ năng cơ bản của các tư 
 2 Sử dụng mô hình luyện tập nhằm nâng cao kĩ năng thực hành các tư thế, động tác cơ bản 
 vận động trên chiến trường cho học sinh lớp 12 môn giáo dục quốc phòng và an ninh 
 - Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm để kiểm tra, đánh giá tính khả thi và 
tính hiệu quả của giáo án đã xây dựng. 
 7. Phương pháp nghiên cứu 
 Để giải quyết được các nhiệm vụ của đề tài, tôi đã dùng các phương pháp 
nghiên cứu sau: 
 - Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu. 
 - Phương pháp quan sát sư phạm. 
 - Phương pháp làm đồ dùng dạy học 
 - Phương pháp thực nghiệm sư phạm. 
 - Phương pháp toán học thống kê xử lí kết quả 
 8. Đóng góp của đề tài 
 Kết quả sáng kiến giúp giáo viên và học sinh chuyển từ phương pháp dạy học 
truyền thống sang phương pháp dạy học tích hợp, nhằm rèn luyện cho học sinh ý 
thức tổ chức kỉ luật, tinh thần tự giác, mạnh dạn tự tin, kĩ năng nhận biết tình 
huống chiến đấu, nâng cao hiệu quả học tập và sự yêu thích đối với bộ môn 
GDQPAN. 
 Sử dụng mô hình luyện tập các tư thế, động tác cơ bản vận động trên chiến 
trường vào các tiết luyện tập tổng hợp của bài“ Các tư thế, động tác cơ bản vận 
động trên chiến trường” vào trong giảng dạy tạo nên sự hấp dẫn, lôi cuốn học sinh 
tự giác luyện tập, nội dung học tập thêm phần sinh động. Học sinh được trải 
nghiệm thực tế hơn với đặc điểm và tình hình chiến đấu của Quân Đội ta, làm cơ 
sở nâng cao lòng yêu nước, ý thức bảo vệ độc lập chủ quyền của dân tộc, sẵn sàng 
nhận và hoàn thành các nhiệm vụ được giao. 
 Khi học sinh luyện tập thành thạo với mô hình luyện tập này là cơ sở ban đầu 
để có một tâm thế vững vàng về ý chí, kĩ năng vận dụng các tư thế, động tác vận 
động trên chiến trường một cách thành thạo. Sẵn sàng tham gia các cuộc thi như: 
Hội thao quốc phòng và an ninh ở trường, ở Huyện, ở Tỉnh, hay Toàn Quốc tổ 
chức. Cũng là cơ sở để sau này các em học tập ở các trường Quân Đội, Công An 
hay tham gia nghĩa vụ quân sự đạt kết quả cao trong quá trình học tập và rèn luyện. 
 Sáng kiến có thể được các trường THPT khác trên địa bàn tỉnh nghiên cứu và 
vận dụng phù hợp trong dạy học. 
 4 Sử dụng mô hình luyện tập nhằm nâng cao kĩ năng thực hành các tư thế, động tác cơ bản 
 vận động trên chiến trường cho học sinh lớp 12 môn giáo dục quốc phòng và an ninh 
đạt kiến thức của bài học, tiết học một cách rập khuôn mà chưa có biện pháp nhằm 
khích lệ được tinh thần phấn chấn và hứng thú, phát triển sức mạnh, nhanh nhẹn, 
khéo léo, cách nhận biết tình huống chiến đấu của học sinh ở mỗi giờ học thực 
hành; dẫn đến học sinh thường cảm thấy áp lực, nhàm chán, ngại học, tiếp thu bài 
theo hướng thụ động, không phát huy được tính tích cực, tự giác, chịu khó trong 
luyện tập ở mỗi buổi học thời gian kéo dài 3 tiết liên tục. 
 Vì vậy mục đích của việc sử dụng mô hình luyện tập nhằm nâng cao kĩ năng 
thực hành các tư thế, động tác cơ bản trên chiến trường vào chương trình giáo dục 
Quốc phòng và An ninh lớp 12 là một hoạt động hấp dẫn, phù hợp với sự phát triển 
tự nhiên của tâm sinh lý tuổi trẻ. Những yêu cầu của các môn giáo dục có tính hệ 
thống, trình tự trong nhà trường các cấp, nhất là môn Giáo dục Quốc phòng và An 
ninh sẽ được tuổi trẻ học sinh tiếp nhận, tự rèn luyện một cách tích cực, chủ động 
qua hoạt động tham gia làm cơ sở góp phần giúp tuổi trẻ bước vào nhiệm vụ bảo 
vệ tổ quốc một cách hiệu quả. 
 2. THỰC TRẠNG 
 2.1. Thuận lợi 
 - Nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, các 
tổ chức đoàn thể trong trường tạo điều kiện giúp đỡ đối với bộ môn Giáo dục Quốc 
phòng và An ninh. Đầu tư mua sắm cơ sở vật chất, sân bãi phục vụ giảng dạy. 
Luôn khuyến khích, động viên giáo viên đổi mới phương pháp dạy học. Tạo điều 
kiện cho giáo viên hằng năm tham gia các lớp tập huấn tiếp thu các chuyên đề môn 
học ở huyện, tỉnh. 
 - Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, nhiệt tình, hăng say không ngừng tìm tòi 
sáng tạo trong đổi mới phương pháp dạy học; Giáo viên được đào tạo chính quy 
chương trình môn học Giáo dục Quốc Phòng và An ninh nên việc triển khai tổ 
chức thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy một cách thuận lợi. 
 - Giờ dạy môn Giáo dục Quốc phòng và An ninh thực sự mang lại cho Tôi sự 
cảm hứng và muốn tìm tòi, cống hiến nhiều hơn nữa, học hỏi nhiều hơn nữa để 
hoàn thiện chính mình. 
 - Học sinh của trường có ý thức và ham học tập, tỷ lệ học sinh đạt học lực 
trung bình trở lên chiếm từ 79% trở lên. 
 2.2. Khó khăn 
 - Đối với các em học sinh phổ thông hiện nay do được sinh ra và lớn lên trong 
khi đất nước hòa bình nên những hiểu biết về chiến tranh và sự khốc liệt của nó đối 
với các em chỉ thông qua sách báo và các phương tiện thông tin đại chúng. Do đó 
các em không thể hình dung được mức độ khốc liệt và sự phá hủy của chiến tranh 
gây ra vì vậy trong quá trình học tập các nội dung của môn Giáo dục Quốc phòng 
và An ninh nói chung, các tư thế động tác cơ bản vận động trên chiến trường nói 
 6