Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm trong việc chuẩn bị tài liệu, tổ chức ôn tập môn Sinh học, học kì I, cho học sinh lớp 12 - Ban KHTN ở trường THPT Sông Ray

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC CHUẨN BỊ TÀI 
LIỆU VÀ TỔ CHỨC ÔN TẬP MÔN SINH HỌC, HỌC KÌ I, 
 CHO HỌC SINH LỚP 12 - BAN KHTN CỦA TRƯỜNG 
 THPT SÔNG RAY - Được sự quan tâm của BGH nhà trường đến bộ môn, sự giúp đỡ của
quí thầy cô trong tổ đã góp ý cho việc sưu tầm, biên soạn tài liệu ôn tập.
 - Học sinh ban KHTN đa số có ý thức học tập cao và luôn năng nỗ
trong giờ học.
 - Nhà trường có kết nối mạng nên dễ dàng sưu tầm tài liệu và nhất là 
các câu hỏi trắc nghiệm, các đề thi thử.
 2. Khó khăn:
 - Số giáo viên có kinh nghiệm của tổ còn ít nên việc trao đổi thông tin,
góp ý chuyên môn còn hạn chế.
 - Một bộ phận nhỏ học sinh ý thức học tập chưa cao, thiếu tinh thần tự
giác, còn thụ động, ỷ lại trong học tập.
 - Lượng kiến thức nhiều, trãi dài trong suốt 30 bài học của 5 chương mà 
thời gian ôn tập ngắn chỉ 1 tiết ôn tập chương và 1 tiết ôn tập kiểm tra học kì, 
thì khó có thể bao quát kiến thức cho học sinh.
 3. Số liệu thống kê:
 - Năm học 2009 – 2010 tôi dạy 2 lớp 12 ban KHTN.
 Kết quả bài kiểm tra học kì I
 Tổng số học
 Lớp Điểm từ 7 -
 sinh Điểm dưới 5 Điểm từ 5 -7
 10
 12A4 40 8 20.0 % 18 45.0 % 14 35.0 %
 12A5 40 7 17.5 % 16 40.0 % 15 37.5 %
 12A6 44 9 20.5 % 19 43.2 % 18 40.9 %
 Tổng cộng 124 24 19.4 % 53 42.7 % 47 37.9 %
 - Năm học 2010 – 2011.
 Kết quả bài kiểm tra học kì I
 Tổng số học
 Lớp Điểm từ 7 -
 sinh Điểm dưới 5 Điểm từ 5 -7
 10
 12A1 47 7 14.9 % 20 42.6 % 20 42.6 %
 12A2 49 8 16.3 % 22 44.9 % 19 38.8 %
 12A3 47 7 14.9 % 20 42.6 % 20 42.6 %
 Tổng cộng 143 22 15.4 % 62 43.4 % 59 41.3 %
III. CÁC NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI:
 1. Cơ sở lí luận của việc thực hiện đề tài:
 - Trong học tập để đạt được kết quả cao thì phụ thuộc vào nhiều yếu tố 
bao gồm cả của người thầy và của học sinh, người thầy biết phối hợp 2 yếu tố 
này trong giảng dạy thì mới có thể truyền thụ kiến thức một cách hiệu quả. - Sau mỗi chương tôi phát cho mỗi lớp 1 bản và yêu cầu nhân bản cho 
mỗi học sinh để học sinh sử dụng tự ôn tập. Cuối kì học sinh sẽ có đầy đủ một 
bộ tài liệu ôn tập cả lí thuyết và bài tập trắc nghiệm.
 - Sau khi tổ chức ôn tập 2 tiết theo phân phối chương trình tôi sử dụng 
thêm 1
tiết tự chọn để cho các em kiểm tra thử nhằm giúp các em có thể sơ bộ đánh 
giá kết quả học tập của mình, từ đó có biện pháp ôn tập tốt hơn(các lớp ban 
KHTN ở trường THPT Sông Ray được phân bổ một kì 6 tiết tự chọn).
 - Trong quá trình ôn tập tôi còn sử dụng đề kiểm tra học kì I năm học
2008 – 2009, 2009 – 2010 để các em tham khảo và tự kiểm tra.
 IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
 - Qua 2 năm sử dụng bộ tài liệu ôn tập tôi nhận thấy các em học sinh tự 
tin hơn trong quá trình học tập và có thể khái quát lại bài học một cách dễ 
dàng đồng thời kết quả học tập cũng ổn định.
 - Khi kiểm tra học kì I theo đề của Sở thì những lớp tôi dạy cũng đạt kết
quả khá tốt (theo bằng thống kê ở phần thực trạng trang 2).
 V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
 - Để giảng dạy tốt thì mỗi giáo viên cần tích cực hơn trong việc tìm 
thông tin, tài liệu để bổ sung, mở rộng kiến thức cho mình đồng thời cũng biết 
tạo cho mình một bộ tài liệu riêng dành để phục vụ giảng dạy, lúc này mình sẽ 
tự tin hơn khi đứng lớp.
 - Việc tóm tắt kiến thức cho học sinh sau mỗi bài, mỗi chương là rất cần 
để giúp học sinh khái quát kiến thức dễ dàng, ôn tập có hiệu quả và có cơ sở 
kiểm tra khả năng tiếp thu bài và vận dụng kiến thức của các em. Đồng thời 
khi sử dụng bộ tài liệu này cũng tạo cho các em hứng thú trong học tập, tự tin 
hơn trng các kì kiểm tra.
 VI. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:
 1. Kết luận:
 Biên soạn bộ tài liệ ông tập cho học sinh là hết sức cần thiết vì hiện 
nay có quá nhiều sách, nhiều tài liệu trên mạng nhưng các tác giả viết rộng 
làm các em học sinh bị lúng túng khi ôn tập kiểm tra học kì. Mặc khác khi 
giáo viên biên soạn sẽ bám sát theo sách giáo khoa thí giúp các em dễ học, dễ 
ôn tập và không làm cho từng bài học, từng chương trở nên nặng nề, kiến thức 
rộng tạo cho các em niền tin và hứng thú trong học tập.
 2. Kiến nghị:
 BGH cho phép tiếp tục được triển khai trong những năm đến và nhân 
rộng cho toàn trường, đánh giá kết quả trong thời gian dài hơn, nhiều đối 
tượng hơn để phổ biến tành tài liệu ôn tập của trường. MỤC LỤC
I. Lí do chọn đề tài ..................................................................... Trang: 1
II. Thực trạng trước khi thực hiện các giải pháp .................... Trang: 2
III. Nội dung chuyên đề ............................................................. Trang: 2
1. Cơ sở lí luận của đề tài ........................................................... Trang: 2
2. Nội dung và các biện pháp thựchiện ..................................... Trang: 3
IV. Kết quả thực hiện đề tài....................................................... Trang: 4
V. Bài học kinh nghệm ............................................................... Trang: 4
VI. Kết luận và kiến nghị ........................................................... Trang: 4
Tài liệu tham khảo ..................................................................... Trang: 5
 Phụ lục ...................................................................................
 Nhà em Nhữ Thị Hải Yến – Lớp 12A6 Nhà em Cao Thị Thông – Lớp 10B7